皮肤过敏的人一般采取服药或进行脱敏治疗等措施使自己可以
“享受春天”，然而效果并不是很好。防止皮肤过敏的最好办 法就是
减 少接触，外出时尽量做好防护 。易过敏的人在春季应少晒太阳 ，
少到公园等花粉、柳絮较多的地方去。（　　）有过日光性皮炎、
季节性皮炎的人，要注意尽量避免阳光的直接照射，不要使用碱性的
化妆品和香zao。

A、以往 B、以后 C、往往 D、经常

(解答は、『続き』で）

答：A、以往

日光による皮膚炎、季節性の皮膚炎にかかったコトのある人は…。

「有过 」とありますから、過去のこと。
過去を指すのは選択肢中ただ一つですね。

「C、往往」も過去のことを指しますが、「これまでの経験上、定期的に何度も出現した」状況を言います。

問題文は特に「定期的」「何度も」という意味を含みません。
過去一度でもかかったことのある人は注意した方が良い、
というニュアンスですから、「以往」が最適ですね。

皮肤过敏的人一般采取服药或进行脱敏治疗等措施使自己可以
“享受春天”，然而效果并不是很好。防止皮肤过敏的最好办法就是
减少接触，外出时尽量做好防护 。易过敏的人在春季应少（　　）太阳 ，
少到公园等花粉、柳絮较多的地方去。…

A、烤　B、遮　C、晒　D、照

(解答は、『続き』で）

■解答＆解説

答：C、晒

A、烤 ：焼く、主に焼肉「烤肉」など、「烤太阳 」…恐いですね(笑)。

B、遮：さえぎる、逆ですね。

C、晒：日向ぼっこ、日焼け、洗濯物を乾かす、布団干しなどなど太陽に当てること。

D、照：照らす、主に照明の話です。

「晒太阳 」、これ決まったカタチです。

今日の問題部分、選択そのものより、
漢字一文字の文語が見慣れないですね。

「易」＝「容易」、「应 」＝「应该 」です。
中国語の場合、特にこの傾向が強い気がしますが、
文語はだらだらと書くのは、あまりよくありません。

なので、口語では2文字以上の単語なのに、
文語だと一文字に短縮されるものが多いです。

皮肤过敏的人一般（　　）服药或进行脱敏治疗等措施使自己可以
“享受春天”，然而…

A、采用　B、采集　C、采取　D、采购

(解答は、『続き』で）

答：C、采取

今日からの長文は、全4問で終わりになります。

その次からは、
漢字一文字「填空」問題をチェックしていきましょう。

今日は「固定搭配」＝決まったカタチの問題です。

A、采用：＝「使用」、よく使われるのは「方法」→「采用方法」

B、采集：○○採集、コレクション

C、采取：＝「使用」、よく使われるのは、まさに今日の問題の「措施」→　「采取措施」

D、采购 ：主に企業や機関の購買選択

今日のようなよく使われる決まったカタチの問題は、覚えてしまえば簡単。

簡単なので問題になる時は、決まったカタチがわかりにくいように、
遠くに離れているコトが多いです。

今日の問題でも「采取」と「措施」の間には、
「服药或进行脱敏治疗等」と10文字も入ってますね。
覚えたらあとは問題文から見つけ出すのがポイント。

皮肤过敏的人一般采取服药或进行脱敏治疗等措施使自己可以
“享受春天”，然而（　　）并不是很好。防止皮肤过敏的最好办法
就是减少接触，外出时尽量做好防护 。易过敏的人在春季…

A、结果　B、后果　C、结论 　D、效果

(解答は、『続き』で）

答：D、效果

A、结果：決められた範囲内で最後に到達した状態

B、后果：良くない結果

C、结论 ：前に述べられたコトから判断を導く

D、效果：物事の影響や作用、主に良い変化を指す

昨日から、皮膚のアレルギーの話をしていますね。
「过敏」＝アレルギーです。

皮膚のアレルギーを持つ人は、薬を飲んだりアレルギー治療を行ったりしてますが、
効果はそれほど現れない、というコトですね。

今日の問題の場合、Aの結果でも良さそうな気がしますが、
医学の話では、「結果」を出して終わってしまうより、
新しい治療法や薬の「効果」を言う方が一般的です。

「薬や治療の作用」、「良い変化」からも最適なのはDの「效果」です。

研究人员将在荷兰对猴子进行实验以搞清楚禽流感病毒是如何作用于
人体的，例如潜伏期有多长 、人感染的时间有多长 、何时出现抗体、
何时开始发烧和退烧 、存活的可能性有多大（　　）病毒是否可能通过人
体排泄物和唾液传播等等。

A、以外 B、以及 C、以上 D、以后

(解答は、『続き』で）

答：B、以及

「潜伏期間の長さ、感染期間の長さ、抗体ができる時期、発熱と
熱が下がる時期、キャリア化する可能性など…」どうのこうの、
と続くかと思いきや、「どのように作用するか」の例がまだ出きって
なかったんですね。

「さらには、鳥インフルエンザの細菌が人の排出物や唾液などからも
感染するのか」など、鳥インフルエンザの細菌がどのように
人体に作用するかを調べたんです。

「さらには」と、前に挙げた事例に加えて更に事例を追加するのは、
選択肢の中で「以及」だたひとつ。

研究人员将在荷兰对猴子进行实验以搞清楚禽流感病毒是（　　）作用于
人体的，例如潜伏期有多长 、人感染的时间有多长 、何时出现抗体、
何时开始发烧和退烧 、存活的可能性有多大…

A、什么　B、多么　C、如何　D、那么

(解答は、『続き』で）

■解答＆解説

答：C、如何

どうやらオランダでの実験は、

「潜伏期間の長さ、感染期間の長さ、抗体ができる時期、
発熱と熱が下がる時期、キャリア化する可能性など、
鳥インフルエンザの細菌が○○○人に作用するのかを調べるため」

に行われたようですが…。

○○○にはどれが適切か？

A、什么 ：なに→「細菌がなに人に作用する」
B、多么 ：どんなに→「細菌がどんなに人に作用する」
C、如何：どのように→「細菌がどのように人に作用する」
D、那么 ：それでは→「細菌がそれでは人に作用する」

というわけで正解は「如何」＝どのように

あと1回で、この長文は終わりになります。

研究人员将在荷兰对猴子进行实验 （　　）搞清楚禽流感病毒是…

A、则　B、所　C、若　D、以

(解答は、『続き』で）

答：D、以

今日から新しい長文です。
研究員、出ましたね(笑)。
今回は何を研究してくれるのでしょうか。

「禽流感」、鳥インフルエンザですね。
出始めの頃は、巷ではあらゆる所に登場した、
超が付くほどホットな言葉でした。

オランダで猿を使って実験が行われたんですね、
これによって鳥インフルエンザが・・・なのかを
「搞清楚」＝ハッキリさせる＝つきとめようとしたわけです。

A、则 ：連詞で「すなわち」

B、所：介詞、「所＋動詞」で「○○するもの」、動詞を名詞化させます。

C、若：動詞ならば「好像」＝○○のような、連詞ならば「如果」＝もしもの意味。

D、以：連詞、後ろに動詞節が付いて、目的を表わす。「○○するために」

「搞清楚」する為に実験を行ったので、
目的を表わすDです。

广西壮族自治区公安厅一项最新统计显示，第一季度广西发生摩托车交
通事故1015起，造成315人死亡，（　　）一季度事故总数的33.14%。

A、据　B、有　C、占　D、处

(解答は、『続き』で）

答：C、占

交通事故の話で、バイクによる事故件数が1015件、それによる死亡者数315人、
これは全体の33.14％を占める…という文章ですが、
「AのB％を占める」という比率の表現には、決まったのカタチがありました。

それは「占A的百分之B」、迷いなく「占」を選んでください。

广西壮族自治区公安厅一项最新统计显示，第一季度广西发生摩托车交
通事故1015（　　），造成315人死亡，…

A、部　B、个　C、片　D、起

(解答は、『続き』で）

答：D、起

今日も量詞の問題。
基本の問題です。

事故を数える量詞は「起」

A、次 B、项 C、批 D、件

(解答は、『続き』で）

■解答＆解説

答：B、项

今日は量詞の問題。

今日からの長文は全3問で終わりになります。

「统计 」「工程」「规定」など項目分けされた物事を数えるのは「项 」。

「次」、「件」の解説は省略して、「批」は大量の荷物の山や、
団体で行動する人の群れなどを数えます。

小时候，父母说我天真，什么事都异想天开 。现在，我已经拥有了
公民权 ，父母又说我单纯 ，头脑简单 ，在家以“傻姑娘”相称。我处
世不深，所以始终无法理解父母的“社会人际关系复杂 ”之论 。但
对于亲人的因年龄 、经历的不同而产生的思想差异和生活矛盾却感
（　　）颇深。

(解答は、『続き』で）

答：受

「感受」＝感じる。

今日の問題は「颇 」がポイント。

普段はあまり登場しない単語なので見慣れませんが、
少し気取った言い方の「很」と思っていただければ大丈夫です。

両親にあれこれ言われていたうちは理解できなかったことを、
大人になり家庭を築き、旦那様との生活の中で実感していったのでしょう。

「感○」には類義語が多いのであわせて要チェックです。

小时候，父母说我天真，什么事都异想天开 。现在，我已经拥有了
公民权 ，父母又说我单纯 ，头脑简单 ，在家以“傻姑娘”相称。我处
世不深，所以始终无法理解父母的“社会人际关系复杂 ”之论 。但
对于亲人的因（　　）龄 、经历的不同而产 生的思想差异和生活矛盾…

(解答は、『続き』で）

答：年

「年龄 」＝年齢。

すっと「年齢と経歴が違うことから…」という文章を読み取れてしまえばいいのですが、
「因」がよく「因为 」という単語で登場するので
ここではまってしまうと危険です。

ポロッと「因」だけがここにあるのがなんとも不自然じゃない？と
思った方、慌てずもう少し後ろの方まで読み進めてみてください。

「而」がありました。「因…而～」（＝…であるために～）という形ですね。
話し手の旦那様は、年齢や経歴が話し手と違うのでしょう。
それによって生じる考え方の違いや生活習慣の違いなどが…
（明日に続きます。）

小时候，父母说我天真，什么事都异想天开 。现在，我已经拥有了
公民权 ，父母又说我单纯 ，头脑简单 ，在家以“傻姑娘”相称。我处
世不深，所以始终无法理（　　）父母的“社会人际关系复杂 ”之论 。…

(解答は、『続き』で）

■解答＆解説
答：解

「理解」＝理解する。

昨日と同じくまず始めの判断から、「理○」だろうと見当をつけて始めましょう。

両親は「社会人际关系复杂 」ということをよく言うようですが、
社会経験のまだ未熟な私は、それがずっと「理○」できずにいた
わけです。
「理解」ですね。

小时候，父母说我天真，什么事都异想天开 。现在，我已（　　）
拥有了公民权 ，父母又说 我单纯 ，头脑简单 ，在家以“傻 姑娘”相称。
我处世不深，所以始终无法…

(解答は、『続き』で）

答：经

「已经 」＝すでに。

漢字1文字の穴埋め問題の場合、
まずすることは、問題の一文字が前の漢字とセットになって
単語になるものなのか、後の漢字とセットになって単語になるものなのか、
また前後の漢字とセットになって3文字以上の単語になるものなのか、
という判断。

中には前後の漢字どちらとも付かず、一文字単独で存在する場合も
あります。

今日の問題の場合は、「已○」という単語なのか
「○拥 」という単語なのかの判断から始めましょう。

「拥 」はその後「有」とセットで「拥有」＝もっている、
という単語ですので「○拥 」ではなさそう。

「已○」のようですね。
「已」とくれば「已经 」でも「已」だけでも同じ意味だったりします。

「已」なのか「已经 」なのかの判断は後ろの単語がポイント。

後ろが単音節（＝漢字一文字の単語）の場合は「已」、
二音節以上の単語の場合は「已经 」となるのが習慣です。

公民権を持つようになった今でも（＝大人になった今でも）、
両親は話し手のことを子供のように思っているんですね。
「傻姑娘」と呼ばれてます。

小时 （　　），父母说 我天真，什么事都异想天开 。现在，我…

(解答は、『続き』で）

答：侯

「小时候」＝子供の頃。
「小时候」にちなんでいくつか…

读高中的时候：高校生の時
年轻的时候：若い頃

「～の頃…」と過去を振り返った文章で大活躍の「～的时候」ですが
「小时候」は「小的时候」とは言いません。

「的」を取って「小时候」が正しい形。

ちなみに「子供の頃」が何度も出てくる場合、
何度も「小时候」と、繰り返すのではなく、
2回目以降は「当时 」を使うとグッと中国語らしくなります。

子供の頃、私はよく両親に
「おまえはなんて天真爛漫なんだ」と言われたものです。
なんだって突拍子もないことを考えるんだから…と。
今になって…